山西政协委员王宝俊建议：强化专业学位人才培养 提升服务经济建设能力

山西省省长金湘军在政府工作报告中对推进教育科技人才做了全面的总结和部署，具有很强的思想性、指导性、可操作性。当前，以大数据、煤基资源清洁高效利用、工业互联网和智能电网等为代表的“新基建”快速布局和发展，急需大批高水平应用型、技能型人才。早在2017年，教育部等三部门联合印发的《制造业人才发展规划指南》中就预测，到2025年，中国制造业十大重点领域人才需求缺口将接近3000万人，缺口率达48%。山西省的情况也一样，随着产业转型的加速推进，应用型和技能型人才成为新的“稀缺资源”。

2024年4月26日，《中华人民共和国学位法》正式出台，明确规定我国实行“三级两类”学位体系制度，将学位类型明确划分为学术学位与专业学位两类。近年来，在国家政策的推动下，专业学位研究生招生人数超过学术学位研究生，成为研究生教育的新主体，人才培养结构迎来了历史性调整。这是山西省提升应用型和职业教育水平，强化专业学位人才培养，提升服务经济建设能力的重要政策机遇。事实上，其他省份一大批办学层次和条件并不十分突出的应用型高校抓住了政策机遇，大量获批硕士点，其中淮阴师范学院、南京工程学院、台州学院等高校，2023年新增专业学位硕士点都超过了10个。

山西省拥有应用型本科高校21所、高职高专学校45所，但是专业学位点绝大多数分布在“老八所”高校，在专业学位点建设、办学水平和层次方面与教育发达省份相比存在明显差距，针对性地为山西省特色产业链培养高水平应用型和技能型人才的能力不足。



为此，山西省政协委员、太原理工大学学术委员会副主任王宝俊建议：

一是加强专项政策引导与支持

制定专项支持计划：着手布局应用型和职业技术学院申报专业硕士点，制定具体计划、提出具体政策和举措，引领和引导山西省研究生教育抓住难得的政策机遇和人才需求机遇，在新赛道上实现办学水平和人才培养质量“双突破”。给予一定的引导资金投入：设立针对应用型和职业技术学院申报专业硕士点的引导性专项财政支持，用于引导学校针对性地在各自优势专业方向优化办学条件，提升专业师资力量和科研水平。分类优化资源配置：根据学校实际情况和申报需求，按照自身优势专业和特长优化和调配教育资源配置，优先保障一批基础条件较好、与山西省产业链密切相关的理工科专业，率先、快速取得建设成效。

二是提升办学实力与水平

加强师资队伍建设：鼓励和支持应用型和职业技术学院引进高水平教师和专业型科研人员，学习兄弟省份“银龄计划”“共享方案”等举措，加强教师培训和发展，提升教师队伍的整体素质。提升实训条件建设：支持应用型和职业技术学院新建一批高水平实训设施和基地，鼓励太原理工大学、山西大学、中北大学等高校完善扩大工科实训基地并开展有偿共享和资源协作，引导高校与企业合作的专项实训基地建设，有针对性地提升实践教学能力。推动技术创新能力建设：鼓励应用型和职业技术学院与企业、科研机构开展深度合作，推动省内省外研究型高校的帮扶计划，提升自身科研和技术创新核心实力。

三是加强主管部门对申报工作的指导和引领

深入调研：开展专项领题调研，指导优势专业的布局，了解学校的实际情况和申报需求，为制定支持政策提供科学依据。政策创新：结合国家和地方政策导向，创新支持政策，为应用型和职业技术学院申报专业硕士点提供引领、指导和保障。沟通协调：加强与教育部、省政府和相关高校、企业的沟通协调，争取更多资源和支持，共同强化专业学位人才培养，提升服务山西省经济建设的能力。