让工程创新成果“可视、可用、可转化” ——中国石油大学（华东）化工装备与控制工程系探索育人新路径

“做工程不能只‘看得懂图纸’，更要‘读得懂问题’。”中国石油大学（华东）动力工程及工程热物理专业硕士研究生赵强在日前的项目成果分享会上有感而发。他参与研发的离子液体氢压机，成为国内首台完全自主知识产权45MPa离子液体氢压机，已在加氢站实现了示范应用。他表示：“参与具有挑战性的工程项目，让我真正体会到技术细节背后隐藏的复杂问题，也让我明白理解问题本质远比机械执行设计图纸更关键。”

面对“双碳”战略和能源装备向大型化、高端化、智能化转型对高层次人才的迫切需求，中国石油大学（华东）动力工程及工程热物理学科构建起以“全过程工程问题靶向牵引”为核心、“四段渐进式成长路径”为支撑的研究生培养机制，实现了从“以教为主”向“以需为导”的转变。

该模式打破传统课程与项目割裂的壁垒，以真实复杂工程问题为牵引，通过系统构建的“动态项目库”，引导学生带题入组、带题研学。据系主任李强教授介绍，本学科学生入学即进入问题导向的学习路径：理论学习阶段围绕项目背景系统掌握热力系统分析、建模计算等关键知识；工程训练模块强化CAD设计、CFD仿真与实验验证等综合技能；项目研究环节则以小组协作方式攻坚企业实际课题，培养系统集成与跨学科解决能力；成果孵化阶段，需经企业评价与场景验证，实现工程化、专利化或实际转化。学生可自主选择导师组合、进阶节奏与项目路径，在“自选+共研”的机制下实现从“学会”到“会用”再到“敢创”的成长跃迁。

该模式能够有机衔接知识、技能与科研应用，引导学生在真实任务中建立“学中研、研中创、创中用”的认知体系，让工程创新成果可视、可用、可转化。“我们引导学生解决真实问题，而非停留在教材层面。”动力工程及工程热物理专业博士生导师王增丽表示，“我们系统优化了课程内容结构，提升了设计性、开放性实验比例，深度融合课题制实训、竞赛训练和项目研发。只有让学生在不确定性中找路径，才能真正建构起创新能力。”

博士研究生赵春辉对此深有体会：“我印象最深的一次训练是针对高温换热器实现结构优化设计。我们不是照搬已有模型，而是在不断试验和数据分析中提出自己的设计逻辑。工程创新往往源自对细节的精准打磨和对结果的大胆想象。”

该模式实施以来，研究生工程创新能力显著增强：获中国专利优秀奖2项、日内瓦国际发明展金奖1项、侯德榜化工科学技术奖1项、闵恩泽能源化工奖1项、国家级学科竞赛奖励96项、授权发明专利403项。学生参与孵化形成重大科技成果46项，累计获省部级科研奖励20项。其中，大型承压设备新型热处理技术已成功应用于“CAP1400核电示范工程”“玲珑1号”等国家重大工程大型承压设备制造。

“该模式的核心是激发学生发现、定义问题的能力。”学科带头人蒋文春教授指出，“我们培养的不只是执行者，更是能够主动质疑现状、引领行业发展的创新型人才。只有具备提出并破解复杂工程难题的勇气和方法论，才能在未来的科技和产业变革中立于不败之地。我们将‘以工程问题为靶’作为人才培养的核心导向，让学生在真实且动态变化的工程场景中锻造系统思维和创新能力，实现从知识接收者向问题解决者的根本转变。”

当前，该机制已在中国矿业大学、南京工业大学等多所高校落地推广，并在教育部新工科建设成果交流会等平台作专题汇报，获业内广泛关注。

学科团队表示，未来将进一步夯实“以工程问题为靶”的人才培养根基，探索更开放协同、实践导向的育人机制，努力打造可推广、可复制、可持续的工程人才培养范式，为建设教育强国、科技强国持续注入源头活水。